Practicando táctica con mi hijo

En uno de mis primeros artículos titulado Hay que hacer algo más que jugar para progresar comentaba que entrenar y estudiar son tan importantes como jugar, y que chess.com nos daba muy buenas herramientas para estas dos actividades: Y así lo vengo haciendo, o tratando de hacer.

Pero no estoy solo en esto.

Tengo un hijo con muchas aptitudes para el ajedrez, pero como buen niño que es a veces resulta complicado "sentarlo" con uno para hacer algo diferente a jugar, en mi caso yo estuve tratando que mi hijo haga táctica  en su cuenta  de chess.com, sin embargo no lo hace con la frecuencia que quisiera...

En fin, la solución fue sentarlo conmigo a hacer ejercicios de táctica y los resultados en pocos días, medidos en el rating de táctica fueron muy interesantes:

Osea, calculando más o menos las fechas, en 3 ó 4 semanas en las que hicimos táctica juntos (no fue todos los días) aumentamos el rating en casi 250 puntos. Demás está decir que fue una experiencia muy gratificante y celébrábamos cada acierto como si fuese un gol.

Pero, aparte del rating, chess.com también nos dío un par de gráficos muy interesantes:

El primer gráfico corresponde al tiempo destinado a la resolución del problema, es muy notorio que, siendo correcta o incorrecta la respuesta, le dedicamos más tiempo a cada problema que el tiempo que yo mismo le dedicaba estando solo. El segundo gráfico muestra las subidas o bajadas por día, me imagino que es así porque estos gráficos son muy parecidos a un tipo de gráficos bursátiles.

¿Por qué ocurre esto?

Sin ser un especialista en el tema, me arriesgo a sacar alguna interpretación de lo que ocurrió.

• Dos cabezas piensan mejor que una, esto parece obvio.
• Tenemos procesos de pensamiento  y estilos distintos, por ejemplo mi hijo es tremendamente táctico, así que al confrontar distintas ideas el resultado es mejor.
• Cuando hay dos personas hay discusión de las ideas y de la discusión sale la luz, a veces cuando uno trabaja solo no confronta ideas y es más susceptible al error. 
• No es igual por ejemplo que jueguen 4 personas (2 vs 2 por ejemplo) a que las 4 se sienten a resolver posiciones tácticas,  ahí si se puede lograr un mejor resultado
• No soy entrenador, pero como aficionado puedo ver fortalezas y debilidades de mi hijo y mías también y encontré varias.

Obviamente no todo fue color de rosa, también nos equivocamos en algunos problemas que no creo que sean tan difíciles:

También este ejercicio me ha servido para ver con mayor detalle las estadísticas de táctica, en este caso el siguiente cuadro:

Hay mucho por desmenuzar aquí, ¿tiempo objetivo? ¿tiempo medio? son datos muy importantes, como decía en otro artículo, si logramos entender esos datos los volvemos información y podemos usar esa información para mejorar, así que, en principio por lo menos yo voy mirando los problemas en los que fallamos, a ver si encontramos algún patrón.

¿Es correcto hacer esto? (digo, hacer táctica entre dos)

Creo que este ejercicio tiene un lado bueno, que ya he comentado, muy provechoso obviamente, pero también tiene otro al que hay que tomar en cuenta:

• He "contaminado" en cierta manera mis resultados en táctica, porque este mes aproximadamente he tenido una ayuda (una gran ayuda), así que las estadísticas que tengo ahora no corresponden a mi esfuerzo al 100%, y este mes se va a mezclar con mis estadísticas anteriores.
• Mi hijo y yo vamos a pensar que somos jugadores de 2000 en táctica, pero lo que tenemos que hacer es llegar a ese número trabajando solos.

Sin embargo no vamos a dejar de trabajar juntos, sólo que lo vamos a seguir haciendo pero por otro aplicativo de táctica, o por libros mientras cada uno sigue viendo lo suyo en chess.com. Los aplicativos no los voy a mencionar, pero si algunos interesantes libros de táctica que estamos mirando:

Obviamente hay muchas opciones más en libros y muchas en aplicativos informáticos, también en Apps, recursos no faltan, lo que falta es dedicarle tiempo.

Conclusiones

• Lamentablemente estoy "contaminando" mis resultados, pero todo sea por la causa
• Esto es beneficioso pero no solo para tácticas, voy a empezar a valorar posiciones con mi hijo a ver como nos va
• Es importante no solo el resultado sino entender su proceso de pensamiento 
• Vamos a ponernos una meta, llegar a ese nivel solos y sostenerlo