Cómo construir un maestro de ajedrez mejor

Delante de vosotros hay un artículo que escribí en mi blog iPlayoochess wordpress com en 2011. Más tarde, se publicó como un blog invitado en OnlineChessLessons.net de NM William Stewart (ahora iChess.net), primero en inglés y luego en Español el 2 de diciembre de 2011.

¿Cuál es la idea de armar al mejor maestro de ajedrez si de todas formas no hay tal cosa, ni tampoco un mal alumno?

El aprendiz es siempre tan bueno como le damos la oportunidad de ser. (Recuerde que el cerebro humano es la máquina de aprendizaje más poderoso del universo conocido. Mientras que la computadora es un idiota, tu cerebro es la cosa más increíble en muchos sentidos. Crea en ello. Uselo. No confíé en la tecnología que sólo está para servirlo a usted en pos que su cerebro tomé las decisiones más inteligentes)

¿Cómo funciona el gran esquema de jerarquía para el ajedrez?

Vamos a echar un vistazo a la jerarquía de los diversos niveles funcionales en el ajedrez un poco más en detalle. A continuación definimos cinco niveles, desde el punto de vista de los efectos de las piezas (A) y los contactos básicos entre piezas (B) a la cooperación entre piezas (C) y la táctica y la estrategia (DE).
Daremos más atención a los niveles (A), (B) y (C), en contraste con los niveles de (D) y (E) que son bastante cubiertos en los manuales de ajedrez y publicaciones. Sorprendentemente, los niveles básicos son tan importantes para la enseñanza del ajedrez, sin embargo, uno puede encontrar muy poco sobre el tema (vaya Google y compruebelo por usted mismo).
La clave para poner el principiante en la vía rápida y empezar a desarrollar un fuerte visión de tablero es el dominio de los niveles (A) y (B). Es el ABC del ajedrez en el cual todo el resto descansa. No se puede construir el conocimiento sobre cimientos inestables.

José Ignacio Alonso, Jugador de cartas y ajedrez. 1995

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Descubrir esto y estar convencido es elemental e indispensable antes de seguir adelante, lo que garantiza un arranque y un mejor entendimiento a nivel micro para el cerebro inconsciente. Es como los cimientos de una casa – se encuentran bako la superficie. Y si quieres un edificio más elevado, más profundo debe ser el cimiento establecido.

El aprendizaje es como una escalera. Si usted pierde un paso, a veces no puede seguir así. Entonces usted comienza a perder la confianza y simplemente darse por vencido. Así es como el ajedrez ha perdido un montón de gente.

Una vez más, tenemos que rearmar el ajedrez en sus componentes básicos y construir con ellas un respaldo. Más que nada, nos gusta el éxito. A medida que crecemos en confianza, estamos más entusiasmado, pedimos desafios más complicados. Nos encanta obtener niveles superiores, como en los juegos de video. De esta manera las jerarquías emergen y se desarrollan. Asi es como nos volvemos expertos.

Algunos de las capas por debajo se superponen entre niveles. Por ejemplo, la coordinación pieza (C) puede extenderse a través de múltiples niveles, desde el nivel (B), como la protección de contacto (B3), en todos los niveles (D) y (E).

Me gustaría poner pedir a los lectores comentarios sobre como seguimos, entonces juntos podemos llegar al mejor esquema posible de jerarquía en el ajedrez.

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A. EFECTOS DE PIEZAS BÁSICAS

1. Efecto control (Poder)

El efecto por el cual las piezas y peones ejercen su poder sobre el tablero

2. Efecto “cuerpo”

El efecto de la “pieza” produce por mera ocupación de casillas en el tablero que reduce la potencia, la actividad y la movilidad de otras piezas, tanto amistosas como enemigas.

3. Regla de la captura

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B. CONTACTOS ELEMENTALES EN EL TABLERO

El contacto básico que se produce entre peizas de ambos ladosa, como el contacto de las piezas con las casillas. Esto es solo geometria, sólo tenemos que ver e identificar dos puntos en la misma línea recta. Puede ser tan simple como eso.

Este es el nivel crítico para conseguir por la vía rápida y para garantizar una experiencia de aprendizaje eficaz en el ajedrez. Se da el cerebro inconsciente el significado de como las piezas interactuan y que roles ellas tiene en el conflicto ajedrecistico. Sin embargo, este nivel parece en su mayoría no existe en las primeras etapas de la forma de enseñar ajedrez. Y aquí es donde el secreto está en la forma de modernizar la enseñanza del ajedrez para que sea más exitosa para el siglo 21 st.

Una vez que estos fundamentos son controlados por el cerebro subconsciente y se han convertido en su segunda naturaleza, que no piensa en ello. Se queda en la superficie permitiendo que su cerebro a liberar todo su potencial en otros lugares. Su visión del ajedrez es ahora fuerte y que están entrando en el reino de la creatividad, la intuición y la imaginación. Las herramientas más sofisticadas y poderosas de the power brain.

Manuel Cabral y Aguado Bejarano (1827 – 1891) Jugando al ajedrez 1887

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En el paréntesis esta el número de piezas que intervienen en cada contacto elementales:

1. Ataque, o ataque por contacto (2)

Contacto establecido entre una parte (o peón) y otra unidad enemiga en su línea de fuego (esto es en realidad el único contacto existente en el ajedrez – que permanezca atento a un puesto próximo -, pero es más eficiente para el cerebro humano para hablar roles de piezas, tales como atacar, proteger, bloquear, etc)

2. Amenza de ataque (2)

Ataque indirecto, oculto, o el ataque de retroceso. GM Averbakh considera que la amenaza de un ataque como uno de los contactos elementales – es importante ser conscientes de cómo los ataques del enemigo se desarrolla con el tiempo y ver cosas que vienen, ya que le da más tiempo para reaccionar adecuadamente y poner sus defensas a tiempo.

3. Protección (2)

Contacto entre las piezas propias con apoyo mutuo.

4. Restriccion (2)

Se desarrolla cuando las unidades propias o enemigas están interfiriendo en la línea de fuego de una pieza, lo que reduce su actividad y la movilidad. También entre una pieza y las casillas dentro de su ámbito de acción, cuando estas casillas son atacados por las tropas hostiles

5. Bloqueado (3)

Ocurre cuando una las piezas es atacada y otra propia escuda la pieza dando un paso en la línea de fuego de una pieza enemiga. Esto también se conoce como la clavada y se puede considerar como un contacto combinado, o un ataque doble consistente en un ataque directo a la pieza clavada, o el bloqueo y la amenaza de ataque a la pieza sobre la misma línea de ataque

6. Contacto con la casilla de coronación (2)

Contacto con los peones a la casilla de coronación

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C. Armonia de las piezas/Coordinacion

1. Ataque Doble

Este término es más amplio que un “ataque doble ” de dos piezas directamente. Cubre todas las distintas formas de atacar y amenazas de ataque , aunque la combinación de dos amenazas (por ejemplo, el más famoso de R + P vs R + P estudio en ajedrez Reti w:Rh8, c6/b:Ra6, h5 es en realidad un ataque doble que consta de dos amenazas de segundo orden, o dos se aleja, uno de ellos la amenaza de tomar el peón h, recibiendo en su plaza de Berger, el otro es la amenaza de apoyo para la promoción de peón blanco). Cualquier cosa, desde un ataque directo a las fuertes amenazas, incluidas amenazas de mate, ahogado y amenazas perpetua cheque puede constituir un ataque doble.

Básicamente, el ataque doble puede ser de dos tipos:

1a. Ataque concentrado cuando dos o más piezas están atacando / amenaza el mismo objetivo: una plaza, o una pieza enemiga

1b. Ataque Multi-Objetivo . Por ejemplo, una pieza que ataca dos unidades enemigas (ataque doble), o dos piezas atacan dos objetivos a la vez (ataque al descubierto)

2. Ataque combinado

Ataque coordinado contra el ejército enemigo hacia una sola pieza o peón, mientras que las otras piezas del ejército atacante restringen la libertad de movimiento de la parte atacada.

3. Proteccion

Se trata de la protección mutua establecida entre las unidades amigas, básicamente el mismo que el contacto básico la protección de (B3)

4. Cooperación táctica

Las tres formas de coordinación piezas anteriores son relativamente simples. Sin embargo, la acción coordinada puede ser menos evidente y mostrarse de una manera más o menos compleja de configurar. La coordinación táctica puede ser bastante compleja y se disfrazan en forma de un ataque indirecto o protección de una plaza clave. He aquí un ejemplo simple de la cooperación táctica.

A primera vista, las piezas blancas estan dispersas y no bien coordinadas. Pero la coordinación táctica ayuda a los peones a coronar sin que el rey blanco haga algo. Por ejemplo, 1. g5 Rf5 2.c5! y así.

5. cooperación estrategica

Veamos un ejemplo como demostración:

Plan estratégico de blanco tiene como objetivo crear un puesto de avanzada en d5 para el caballo. La coordinación estratégica aquí está garantizada por la acción coordinada de los alfiles blancos en dos direcciones diferentes con la idea de la eliminación de los defensores de la casilla d5 (intercambios en c4 y f6), con su consiguiente ocupación por el caballo blanco.

14.Axc4! Dxc4 15. Ag5! Tfe8 16.Axf6! Axf6 17.Cd5 Blanco y creó un puesto fuerte en el centro que pronto serviría para un ataque directo contra el rey negro.

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D. TACTICA

Los golpes tácticos son bien conocidos. Algunos estás listados aquí:

1. Ataque doble (pin, pincho, ataque descubierto todas las formas de ataque doble)

2. Sacar de la posicion (señuelo – decoy)

3. Traer a la posicion (atraccion)

4. Eliminar defensa

5. Casilla y limpieza de la línea

6. Línea de cierre y bloqueo

7. Dejando sin movimiento logico (zugzwang) etc.

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E. ESTRATEGIA

1. Movilización efectiva de las piezas y peones centrales(en la apertura)

2. Mejorar la posición de las piezas

Significa el aumento cualitativo del valor de las piezas, como:

– Mobilidad (libertad de movimiento)

– Actividad (ocupacion de centro, casillas importantes, lineas abiertas)

– Estabilidad (vulnerabilidad) de las piezas

– Atento a los sectores críticos del campo de batalla

– Cooperacion con otros miembros (ver (C))

3. Estancar los planes del enemigo para lograr (2)

4. Intercambio de piezas

Ofrecer tus piezas “malas” por las piezas “buenas” de tu enemigo

5. El fortalecimiento de la posición

La creación de casillas fuertes (incluso puede tener varias casillas débiles en su posición, pero sin las casillas fuertes no puede mantener la posición, ver, por ejemplo, juego de Botvinnik – Flohr, Moscú 1936, donde el blanco tenía al menos cinco casillas debiles, sin embargo, el negro no tenía ninguna fuerte lo que finalmente decidió el partido enCours de Strategie, lecciones de entrenamiento por GM Sergiu Lupu)

6. Debilitar la posicion enemiga

7. Eliminar el contrajuego de su oponente, etc.

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Una vez más, es un llamado para usted, el lector, para comentar sobre esto. Nosotros debemos cambiar las cosas para el verdadero progreso en la forma de enseñar ajedrez. Tenemos que traer más gente a este maravilloso y absorbente juego . Pero eso es imposible con la mala enseñanza que tenemos en su lugar.

No más partidas 1.e4 d5 2.Ad3 Ag4 3 exd5 Axd1 !

Podemos hacerlo mejor que eso!

Artículo por Momir Radovic de iPlayoochess wordpress com.